segunda-feira, 19 de agosto de 2013

Apoio para trabalho do terceiro ano

  

  
Visitem...
  • Sites com experimentos:
http://www.pontociencia.org.br/
http://www.seara.ufc.br
http://www.cienciamao.if.usp.br

  • Passei também pelo site...
 http://www.quimica2011.org.br/

Dicas e informações gerais
  • Caso seu grupo pretenda usar a sala de vídeo favor pedir  Rita para fazer a reserva;
  • Os laboratórios não precisarão ser reservados;
  •  Procure usar reagentes vendidos em farmácia ou supermercado;
  • Leiam todos os rótulos antes de fazer as práticas;
  • Façam somente práticas que os experimentos já tenham sido testados anteriormente (experimentos encontrados em livros ou sites);
  •  Durante a prática é proibido qualquer tipo de brincadeira (mesmo durante treino em casa);
  • Favor deixar como comentário na postagem algum reagente que vocês não encontraram juntamente com a prática que vocês pretendem fazer.


Pontos fundamentais para uma boa apresentação 

  • A estrutura do átomo e o estudo da tabela periódica
- Histórico sobre a evolução do conhecimento da matéria até o inicio do século XIX;
- Teoria de Dalton;
- A contribuição de J.J. Thomson;
- A radioatividade, a experiência de Rutherfor e o sugirmento de um novo modelo;
- Diferença de átomo e elemento químico;
- Íons;
- Radiação eletromagnética e o modelo atômico de Bohr;
- O modelo atômico atual;
- Propriedades periódicas e aperiódicas.

  • Ligação químicas (interatômicas)
- A estabilidade dos átomos e a ligação quimica
- Ligação iônica  e propriedades físicas e químicas dos compostos iônicos;
- Ligação covalente e propriedades físicas e químicas dos compostos covalentes;
- Ligação metálica e propriedades físicas e químicas dos compostos iônicos;
- Alotropia

  •  Ligações (interações) intermoleculares 
- Geometria e polaridade das moléculas;
- Ligação de hidrogênio;
- Interação de dispersão de London ou dipolo induzido- dipolo induzido;
- Interação dipolo permanente.

  • Funções inorgânicas e reações químicas
- Número de NOX;
- Definição, propriedades (ressaltar a diferença de dissolução e ionização) e exemplos de óxidos; bases; acidos; sais e hidretos.
- Comentar sobre a importância de saber a nomenclatura de alguns compostos.
- Alguns tipos de reações: Oxirredução, Metal com ácido, Combustão e Neutralização.

  •  Quantidade de matéria
- Como medir a massa atômica;
- Massa molecular e molar;
- Quantidade de matéria (mol)
- Volume molar



  • Equilíbrio químico.

- Reações químicas e reversibilidade
- Sistemas químicos reversíveis.
- Equilíbrio químico.
- Alterações do estado de equilíbrio
- Principio de Le Chatelier.
- Aspectos quantitativos de equilíbrios químicos.

  • Cálculo estequiométrico
- Fórmula química: mínima, molecular e percentual;
-  Lei de Lavoisier e Lei de Proust;
- Estequiometria das reações químicas;
- Rendimento das reações.

  •  Soluções
 -  Soluto e solvente;
- Modo de preparo de uma solução;
- Concentração das soluções (comum, molar, percentual);
- Mistura de soluções

  • Termoquímica
- Calor e temperatura;
- Escrever equaçoes termoquimicas;
- Realaço entre entalpia e estado físico;
- Calculo de Delta H


  •  Eletroquímica

- Oxido-redução entre metais.
- A pilha de Daniel.
- Potencial-padrão de redução.
- Potencial elétrico de pilhas.
- Descarte de pilhas e baterias.
- Tipos de pilhas e baterias.


  •  Propriedades coligativas
-Volatilidade e pressão de vapor;
-Fatores que influenciam na pressao de vapor
-Osmose e pressão osmótica.


  • Estabilidade nuclear, radioatividade e energia nuclear.

- A descoberta da radioatividade.
- Emissões nucleares.
- Radioatividade e estrutura do átomo
- Transformações nucleares-radioatividade.
- Efeitos da radiação no corpo humano
- Aplicações de matérias radioativas
- Transmutações nucleares.
- Transmutações dos elementos.
- Fissão nuclear.
- Fusão nuclear.
  


sábado, 10 de agosto de 2013

Sociedade Brasileira de Química lança concurso para estudantes

Estão abertas as inscrições, até 20 de agosto, para o concurso Desafios Química Nova Interativa (QNInt), promovido pela Sociedade Brasileira de Química (SBQ), que pretende, com a iniciativa, ressaltar a importância da química no cotidiano das pessoas. Podem participar alunos do ensino fundamental ao ensino superior, enviando trabalhos em vídeo, música ou paródia. A participação é gratuita e não há quantidade limite para o envio de material.
A seleção ocorrerá em duas fases. Na primeira, os trabalhos serão colocados no site do evento para votação dos internautas. Os 20 trabalhos mais votados passarão para a segunda fase, na qual serão julgados a criatividade, a qualidade conceitual e o acabamento técnico.

Os autores do melhor trabalho de cada categoria (ensino fundamental, médio e superior) ganharão um netbook e uma medalha da SBQ. Os segundos colocados receberão menção honrosa e medalha da SBQ.

Trabalhos com erros conceituais, problemas técnicos, conteúdo ofensivo e linguagem vulgar ou que não atendam à proposta temática serão automaticamente desclassificados.

A premiação está prevista para o dia 20 de outubro.

Mais informações e inscrições no site: http://qnint.sbq.org.br/desafios/index.php

Comunidade do segundo ano



Fatores que alteram o equilíbrio químico

Quando se aplica uma força em um sistema em equilíbrio, ele tende a se reajustar no sentido de diminuir os efeitos dessa força.

Esse princípio foi dado por Le Chatelier em 1884 e é a partir dele que se aplicam os fatores que afetam as condições de equilíbrio de um sistema: concentração, pressão e temperatura.

Concentração

Considere o equilíbrio químico:

C(s) + CO2 (g)  2 CO (g)

Se adicionarmos mais dióxido carbônico ao equilíbrio, este se desloca para a direita, vejamos a razão!
Aumento de CO2 (g) acarreta em maior número de choques com C (s) e consequente aumento da velocidade da reação, o que favorece a formação de monóxido de carbono – CO (g). Dizemos então que a concentração do reagente interferiu sobre o equilíbrio.

Pressão

Se considerarmos o equilíbrio como sendo gasoso a uma temperatura constante, teremos um deslocamento do equilíbrio no sentido de diminuir o aumento da pressão. Exemplo:

2 SO2 (g) + O2 (g)  2 SO3 (g)
    2 mol                      1 mol                      2 mol

Repare que a soma da quantidade de mols para os reagentes (3 mol) é maior do que o produto (2 mol).

Um aumento de pressão no sistema favorece a formação de SO3 (g) porque nesse sentido há uma diminuição do número de mol do gás. O equilíbrio tende a deslocar para o lado de menor volume (menor número de mol) e assim a pressão também diminui.

Se diminuirmos a pressão haverá uma expansão de volume dos reagentes e com isso o equilíbrio desloca-se para a esquerda (maior número de mol).

Temperatura

Considerando que em um equilíbrio ocorre tanto reações endotérmicas como exotérmicas, conforme a equação:
                                exotérmica
N2 (g) + 3 H2 (g)  2 NH3 (g)
                               endotérmica
Temos que:
Aumento de temperatura do sistema: o equilíbrio se desloca para a esquerda (Reação endotérmica), para que o calor seja absorvido e não afete o equilíbrio.

Diminuição de temperatura do sistema: o equilíbrio é deslocado para a direita. (Reação exotérmica) para compensar o calor retirado do equilíbrio.

Por Líria Alves
Graduada em Química
Equipe Brasil Escola

Fonte:  Brasil escola

quarta-feira, 7 de agosto de 2013

Comunidade do primeiro ano E,F...

Ops! Atenção alunos do primeiro ano.


Segue material de apoio sobre ligações iônicas e covalentes.

Ligações químicas (iônicas e covalentes)

Vejam e revejam o vídeo... vale a pena!


Abraço,
Simone

Comunidade do terceiro ano

Oi "comunidade" do terceiro ano!

Segue material de apoio para o estudo de Isomeria Plana e Isomeria Geométrica.

Isomeria plana 

Isomeria geométrica 


Façam exercícios do livro!!! 

Só para os fortes... srsr  :

Abraço,
Simone.

Comunidade do segundo ano...

Olá segundo ano !


Segue material de apoio sobre Equilíbrio Químico (Capítulo 10 do livro que usamos).


Dúvidas escrevam no comentário.
Equilíbrio químico
Deslocamento de equilíbrio

Dúvidas favor escrever como comentário.
Abraço,
Simone

quinta-feira, 14 de fevereiro de 2013

Material 2º ano: Lista de exercícios


Olá segundo ano!!! Segue lista de exercícios...



*Copie e cole no Word para depois imprimir... OK? 
Você poderá também copiar no caderno caso não seja possóvel imprimir.
Bom trabalho!
Simone Félix








Escola Estadual “Mestre Zeca Amâncio”

 Professor: Simone Félix Disciplina: Química  Atividade: Exercícios    Data: 02/2013                             
Nome: ________________________nº______2º ANO - Turma: ___

*Atenção:  As equações não estão balanceadas.

1) Calcule:
a)    Quantos mols temos em 40 g de NH3.
b)    O total de átomos contidos em 49 g de H2SO4.
c)    O número de moléculas contidas em 88 g de CO2

2) PUCCAMP-SP - Uma pessoa necessita, por dia, de 50g  de nitrogênio fornecidos pela alimentação. Isso dá, em número de átomos, aproximadamente:



a)    3,00  .  1024
b)    2,15  .  1024
c)    5,00  .  1023
d)    6,00  .  1023
e)    3,14  .  1024



3) (UFRRj) O óxido de alumínio (Al2O3) é utilizado como antiácido. Sabendo-se que a reação que ocorre no estômago é:
Al2O3 +  HCl AlCl3 +  H2O
A massa desse óxido que reage com 0,25 mol de ácido será:
a) 3, 25 g.                   d) 6, 55 g.
b) 4, 25 g.                   e) 7, 45 g.

4) O carbonato de sódio (Na2CO3), utilizado na fabricação do vidro, é encontrado em quantidades mínimas. Ele, entretanto, pode ser obtido a partir de produtos naturais muito abundantes: O carbonato de cálcio (CaCO3) e o cloreto de sódio (NaCl) com mostra a equação abaixo:
CaCO3 + NaCl Na2CO3 + CaCl2
Determine quantos mols de Na2CO3 estão presentes em 159 g desse sal.(M. atômica Na = 23; C = 12; O = 16)


a) 15 mol
b) 1,5mol
c) 1, 05mol
d) 0,15 mol
e) 2,5 mol



5) Fazendo reagir ácido clorídrico em excesso com carbonato de cálcio foram obtidos 3,1 litros de gás na CNTP. Qual a massa em gramas do gás obtido? 

HCl + CaCO3 CaCl2 + H2O + CO2(gás)


a) 60,8g
b) 5,08 g
c) 408g
d)6,08g
e) 4,08g



6) Em um pedaço de ferro existem 12,04 . 1023 átomos. Qual é a quantidade de matéria de ferro nesse pedaço?

7) Ao reagirmos propeno com ácido clorídrico, obtemos 2-cloro-propano, segundo a reação que segue.
C3H6 + HCl C3H7Cl.

Se reagirmos 84g de propeno (C3H6), qual a massa de 2-cloro-propano obtida, se o rendimento da reação é de 60%?